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如何把人类的知识“搬”到元宇宙空间？这可说是一项伟大的知识工程。比如，一个细胞的改造从简单的书本知识表达或图片表达，到虚拟世界中呈现出度、虚拟化的生动表达。技术和资金的投入，可以促进大规模的知识迁移，写在教科书上的知识，在元宇宙中也能完成多样呈现。

除了做好学科知识图谱，此外，还要基于教研元宇宙、教学元宇宙和教育元宇宙协同，把教育生态体系搬到元宇宙空间。有了这样的资源改造，就可以推进下一步基于元宇宙的自适应学习或智慧学习。当学生面对虚拟世界时，所谓的“导航”会不断把Zui近发展区的资源、任务或训练系统推送给学习者，资源的制度化改造是Zui核心的进化路径。同时，元宇宙世界的导航者就像导游，始终伴随，我们可以称之为“智能学伴”。而“智能学伴”掌握着学生的数字画像，还能更加地知道如何指导学生完成知识的学习，达成未来的目标。

如何做好“知识导航”？眼下，不论是教馆，还是新型科技公司都在积极探索，如何把资源在虚拟世界进行映射并进行智慧化改造，这需要大量的人工智能技术辅助，也需要更多老师和创意互联网公司加入其中，通过情节化的创生把元宇宙做得更加有趣。否则，静态的、没有情节的元宇宙，很快就会失去对学生的吸引力。

虚实融合的校园，将生成学生的第二个学习空间

2019年发布的《地平线报告》中专门提及，“学习管理系统”将在2023年成为一项非常流行的技术。“学习管理系统”是基于大量的教育资源在元宇宙中重组后，出现了虚拟教室和虚拟学习者，及其带来的数据。归根结底，其背后是大量的知识图谱和学习模型。

未来，基于教育元宇宙，虚实融合的校园将会出现，基于人工智能自适应学习系统的课程服务，真正满足人人、时时、处处可学的理想境界。到时候，基于大数据采集分析和学习管理系统，提供整个学习的导航。当然，它也是全体教育人共建、共享、共治的平台。元宇宙教育实现后，现实世界的教育将不再做低水平的重复知识传授，而转向虚拟世界无法解决的东西。比如，师生情感沟通，创设学生心灵成长的环境氛围等，学校则成为学生深度学习、实践、体验和沟通交流的场所。

技术迭代、技术融合和内容的创生，以及情节的设计和数字孪生构成了教育元宇宙的进化路径。沿着这样的路径发展，在不久的将来就可以实现在虚实融合的校园，在“元宇宙”世界里面生成第二个学习空间。
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